在2016考研心理學的備考中，教育心理學是十分重要的組成部分。教育心理學是一門交叉學科，既有教育學的性質，又有心理學性質。學習教育學的目的在于：首先， 研究，揭示教育系統中學生學習的性質、特點及類型以及各種學習的過程及條件，從而使心理學科在教育領域中得以向縱深發展;其次，研究如何運用學生的學習及 其規律，去設計教育、去改革教育體制、優化教育系統，以提高教育效能、加速人才培養的心理學原則。下面小編帶各位考生來學習一下。
一、大綱考查目標
在考試大綱中，發展和教育心理學的考查目標是放在一起講的，考查目標如下：
1.理解和掌握發展與教育心理學的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。
2.理解和掌握認知、語言、社會性等領域發展的年齡特征、相關理論及其他經典實驗研究。
3.能夠運用發展與教育心理學的基本概念與基本原理，認識和分析個體發展與教育學過程中的各種相關問題。
二、統考題型分布一覽表
| 題型 | 題號 | 分值 |
| 單項選擇題 | 第26-31題 | 12分 |
| 多項選擇題 | 第71題 | 3分 |
| 簡答題 | 第78題(或82題) | 10分(或30分) |
| 總計 | 8道題 | 約35分 |
都教授在研究考研心理學歷年真題中發現，發展心理學與教育心理學共70分，一般情況下，教育心理學有6道單項選擇題，第26題至31題(2007年除外，每題2分，共12分;多選題1道題，第71題，三分;簡答題1道，或者與發展心理學綜合出1道題，或者單獨命題。
三、具體學習建議
1.明確考點重中之重
學習理論、動機理論和學習的遷移理論經常會出現1道10分的簡答題，而這些理論在教育學的研究領域中也都十分重要。學習理論、學習動機理論和學習遷移是學習的重中之重，考生要多理解，多記憶。
2.理解區分易混淆概念
許多概念需要理解、區分，因此需要多思考、多重復、多記憶。比如正強化和負強化的概念，比如掌 握目標和表現目標等，奧蘇泊爾的有意義學習和羅杰斯的有意義學習，建構主義等，這些概念比較抽象，不太好理解，而能夠克服這一困難的只有多重復、多記憶、 多思考。當把一個概念都記憶透徹了，解題自然能夠得心應手。
3.開放性知識點
對于開放性的知識點，考生一定不要死記硬背。比如動機的培養、遷移能力的培養等，很多時候，這些知識都是某一研究課題，教材中提供了相對全面的總結。
與發展心理學相比，教育心理學的復習稍微存在一定難度，但是其考試特點依然遵循大綱考查目標，考生需下一番功夫。希望通過都教授今天的講解，能為各位考生構建心理學大廈添磚加瓦。預祝各位考生金榜題名!