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    高一新教材第二單元學習目標和學法指導的總結

    時間:2022-12-03 06:42:34 學習總結 我要投稿
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    高一新教材第二單元學習目標和學法指導的總結

      目的1.單元教學方法。

    高一新教材第二單元學習目標和學法指導的總結

      2.指導學生進行單元預習方法。

      重點單元教學法重點研究探討,深入領會。

      難點學生整體把握單元教學目標。

      教學過程:

      一.學習目標:

      1.對不懂的地方質疑問難,有所理解。

      2.對好懂之處,深入探討,產生新的領會。

      3.探討中心思想,理解文句含義;

      4.培養學生在閱讀過程中的主動探討精神。

      二.學法指導:

      1.在閱讀過程中要養成主動探究獲得知識的習慣。閱讀時問一問寫了什么,怎樣寫的,為什么要這樣寫,表現了什么思想,怎樣表現的,為什么要這樣表現,以便從整體上理解一篇文章。

      2.養成深入思考、反復探索的習慣。對可疑之處問一問是什么,對易于理解之處想一想為什么,并善于利用工具書和結合背景知識深入質疑探討。

      3.將質疑問難的方法運用于學習和生活中去。

      三.能力要求和學習方法:

      1.整體把握,質疑解難,需要做到以下幾點:

      A、要有懷疑精神。B、要有鉆研精神。C、要善于運用所學的語文知識質疑解難。

      2.怎樣深入研讀,學會質疑解難?

      A.從把握文意方面去質疑解難。

      B.從揣摩深奧的語句外質疑。

      C.從分析易混的語詞中質疑。

      四.重點提示:

      質疑,可以分為兩類。一類是遇到不懂、理解不透的地方,把疑問提出來。語言文字,有淺有深,無論淺層深層,有疑而問,都是質疑。這一類質疑,就是鉆研精神。只有質疑解難,才能達到深入透徹的理解。朱熹說:“讀書元疑者須教有疑,有疑者須教無疑,到這里方是長進。”陳獻章說:“前輩謂學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進。疑者,覺悟之機也。一番覺悟,一番長進。”另一類質疑,是不同意作者的說法,提出不同的意見。這一類質疑,則是懷疑精神。沒有懷疑精神,只能墨守成規。只有勇于懷疑,才能不致盲從,把認識推向前進。李四光說,“不懷疑不能見真理”,懷疑,常常是獲得真理的先導。

      質疑解難的過程往往是“無疑—有疑—無疑”的過程。

      解決問題的門徑和方法:怎樣聯系上下文,達到融會貫通;怎樣聯系實例,達到化難為易;可參考有關資料,到文章外面去尋找答案;可以與同學討論,往往能受到啟發,啟開茅塞。

      五.學生預習本單元課文。

      課后小結

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