七年級暑假作業練習

時間：2021-01-09 13:43:10 暑假作業我要投稿

七年級暑假作業練習

　　一、閱讀。(70分)

　　(一)古詩文背誦。(選填10處，10分)

　　1.名句默寫。(10分)

　　(1)假如生活欺騙了你，___________，___________!(《假如生活欺騙了你》)

　　(2)萬里赴戎機，_____________。______________，寒光照鐵衣。(《木蘭詩》)

　　(3)未至，_______________。____________，化為鄧林。(《夸父逐日》)

　　(4)馬上相逢無紙筆，___________________。(《逢入京使》)

　　(5)_________________，散入春風滿洛城。(《春夜洛城聞笛》)

　　(6) ，上有黃鸝深樹鳴。(《滁州西澗》)

　　(7)有約不來過夜半，_________________。(《約客》)

　　(8)山際見來煙，。(《山中雜詩》)

　　(9)夜發清溪向三峽，。(《峨眉山月歌》)

　　(二)閱讀下面文言文，完成2-5題。(18分)

　　狼 (蒲松齡)

　　一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

　　屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣。而兩狼之并驅如故。

　　屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

　　少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

　　狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

　　2.解釋下列加點字在文中的意思。(4分)

　　(1)止有剩骨止： (2)而兩狼之并驅如故故：

　　(3)一狼洞其中洞： (4)屠自后斷其股股：

　　3.用現代漢語翻譯言語中畫線的句子。(6分)

　　(1)一狼徑去，其一犬坐于前。譯文：

　　(2)乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。譯文：

　　4.理解填空。(4分)

　　(1)本文篇幅短小，結構緊湊，情節曲折，通過屠戶“遇狼—— ——御狼—— ”來展開雙方的矛盾和斗爭。

　　(2)文中表明作者看法的句子是“ ”。

　　5.從屠戶與狼的斗爭中，你獲得什么啟示?(4分)

　　(三)閱讀下文，完成6-11題。(22分)

　　冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們如不取來留養，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對于它也不加注意。如此的，過了幾個月，它在我家仍是一只若有若無的動物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時也逗著它玩，但沒有對于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

　　春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。

　　這時，妻買了一對黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對于這一對黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著。

　　妻道：“張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。”

　　張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會，它又跳上桌子對鳥籠凝望著了。

　　一天，我下樓時，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的?”

　　我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

　　我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓!”于是立刻便去找它。

　　妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰?它常常對鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸!你為什么不小心?”

　　張嬸默默無言，不能有什么話來辯護。

　　于是貓的罪狀證實了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃”了。

　　三妹在樓上叫道：“貓在這里了。”

　　它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。

　　我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

　　隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓?又來吃鳥了。”同時我看見一只黑貓飛快的逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯了!

　　我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

　　我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對它表白我的誤解呢?

　　兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對于它的亡失，比以前的兩只

　　貓的亡失，更難過得多。

　　我永無改正我的過失的機會了!

　　自此，我家永不養貓。

　　6.“我”一家人對是誰咬死了鳥的意見如何?他們根據什么來判定的?(4分)

　　7.為什么“我”會說：“一定是貓，一定是貓!”找出最恰當的一個答案( )(2分)

　　A.因為“我”親眼看見了貓咬鳥。 B.因為“我”不喜歡這只貓。

　　C.因為“我”本來就不大喜歡這只貓，加上它常對著鳥籠凝望，發現時嘴里好像還吃著什么。“我”從主觀上認定是貓吃了鳥，所以“我”肯定地說：“一定是貓”D.因為貓會吃鳥。

　　8.為什么“我”對第三只貓得死，比以前兩只貓的亡失更難過得多?(4分)

　　9.第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養貓”。第三只貓死后，作者寫道：“自此，我家永不養貓”。試體驗這兩句話思想感情有何不同? (4分)

　　10.“自此，我家永不養貓”，這句話也是全文的結尾，它在內容上和結構上有什么作用? (4分)

　　11.為什么第三只貓在“我”家是一只“若有若無的動物”?(4分)

　　(四)閱讀下文，完成12-13題。(10分)

　　面條的前世今生 (周大新)

　　中國人喜歡吃面條。在中國，很少有沒吃過面條的人。全國各地都有自己的面條種類，像山西的刀削面、蘭州拉面、北京炸醬面、臺灣的擔仔面等。如今中國的面條已有500多個種類。

　　吃面條的也不止咱們中國人，意大利人愛吃意大利面，日本人愛吃日本拉面，朝鮮人愛吃朝鮮冷面。歐洲人吃的面條，據說是由馬可波羅從中國傳過去的;日本拉面是由“遣唐使”從中國傳過去的。

　　人為什么會吃面條?人類最初只知道把采摘的植物的.果實。春秋末期，公輸般創制了石磨，麥子、谷物等粉食的推廣才成為可能。有了面粉和米粉之后，怎么做得好吃，又在考驗著人們的智慧。有的人把面粉、米粉炒炒吃，叫吃炒面;有的聰明人把面粉、米粉加水和成團，再捏成片放在湯中煮，叫吃湯餅;還有手巧的人，把面團搓成長條放進湯里煮，這樣雖還叫吃湯餅，實際上就是吃面條。

　　關于面條的起源國，意大利人說是他們發明的，阿拉伯人也說是他們發明的。我們中國人拿出關于面條的文字記載讓他們看，意大利人拿出他們關于面條的壁畫照片讓我們看。還好，2002年中國考古人員在青海省喇家新石器遺址上，發現了一個倒扣著的碗里躺著一團鮮黃色的線狀物，經鑒定，這是小米粉做的面條。這碗面條為中國人贏得了面條發明者的殊榮。

　　面條不僅做起來簡便，營養豐富，而且有的還被演繹成故事，被賦予了人文內涵，比如長壽面。傳說漢武帝時臣子閑談長壽之事，有人說臉長可以長壽，有人說人中長可以長壽，有人說耳垂長可以長壽，君臣們的議論傳到民間，把臉傳成了面，說成面長可以長壽，人們為圖吉祥求長壽，就逐漸形成了在生日這天吃面的風俗，而且這天的面條要搟切得越長越好，以面長寓意壽長。又比三鮮伊面。傳說伊尹的母親常年臥病，伊尹特意用雞蛋和面，揉搟切條之后，先蒸熟，后油煎，這樣即使他不在家，母親也能很方便地吃面，而且久放不腐。吃面時澆的湯是用雞、豬骨頭和海鮮燉制而成的。伊尹母親在兒子的悉心照料下身體康復，所以這種面又叫“孝子面”。

　　面條的前世今生告訴我們：一種吃食不是在短時間內偶然出現的，而是一個民族在長期的生存過程中逐漸創造出來的，有無數人參與其中。一種吃食所普及地域的廣度，是和創造者的經濟與文化影響力相關的。我們中華民族創造的面條之所以能傳至意大利和日本、朝鮮，擴展至歐洲和阿拉伯世界，是因為我們民族的經濟文化影響力曾經很大。一種吃食、一種吃法一旦在某一地域行成習慣和傳統，便會和人們對該地域的愛及對該地域人的愛交匯在一起，成為鄉情、民族情的一種重要成分，成為地域文化和民族文化的內容。 (有刪改)

　　12.根據文意探究中國人喜歡吃面條的原因。(4分)答：

　　13.作者從面條的演化廠史中得到哪些啟示?請簡要概括。(6分)答：

　　(五)名著閱讀。(10分)

　　14.法國有一個人耗盡了一生的精力來研究昆蟲，并專為昆蟲寫出了十卷大部頭的書，這個人是 ;這本書是《》;這本書又譯為《》，被譽為“ ”;這本書的主題：。(5分)

　　15.(5分)“我也開始掙錢：我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個價錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。平時放學以后也干這玩意兒，每星期六賣掉各種舊貨，能得三十至五十戈比，運氣好的時候，賣得更多。外祖母接過我的錢，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼瞼，夸獎我：‘謝謝你，好孩子!咱們倆養活不了自己嗎?咱們倆?有什么了不起的?’有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡石的大鼻孔鼻尖上。”

　　(1)上述材料中的“我”是文學名著《》中的阿廖沙，這部書的作者是。(2分)

　　(2)選段表現出了阿廖沙的性格特征。在苦難中，他逐漸成長為一個 _______________________________的人(聯系整部作品回答)。(3分)

　　二、綜合性學習.(10分)

　　在“馬的世界”綜合性學習中，老師布置每人出一期以“馬”為主題的手抄報。

　　16.請你仿照欄目一、欄目二的標題為這份手抄報再設計兩個欄目標題。(2分)

　　欄目一：點擊馬的成語欄目二：吟誦馬的詩作

　　欄目三：欄目四：

　　17.請你寫出兩句與“馬”有關的俗語。(2分)

　　18.請你用上兩個帶“馬”字的成語，給自己寫一句激勵性的話。(3分)

　　19.寫出兩個關于“馬”的詩句： , .(2分)

　　20.馬在十二生肖中排在第________位。(1分)

　　三、作文.(70分)。