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注意啦：教師資格認定增加心理評估
注意啦：教師資格認定增加心理評估
在教師資格認定時增加“心理健康評估”，解決民辦幼兒園教師的職稱評定，在中小學校園中設立環保監測點。昨天三位來自教育領域的市人大代表報到時，帶來了與教師心理、學前教育以及學生環保培訓等方面的建議。
心理疏解
市人大代表、府學小學校長馬丁一：
開心理熱線幫解壓
防患于未然，避免讓有嚴重心理疾患的老師在教育崗位任職。
相關部門應設立教師心理熱線，及時為老師排解心理壓力。
通過調研與收集資料了解到，某大城市小學教師心理健康問題的一項調查中，有23.4%的小學教師心理疾患檢出率超出一般人群兩個標準差。心理問題如同“感冒”一樣，人人都會遇上。但是，教師的心理問題如果不加以重視，心理壓力不及時釋放和疏導，會釀成嚴重的心理疾患，產生嚴重的后果。
對于教師的心理問題，一直以來都要求教師自我調適，并且加強師德教育。但心理問題也是社會問題，需要全社會來關心和解決的。各級行政部門和社會輿論要盡可能減輕教師工作壓力及心理壓力，讓教師能安安心心教書育人。建議相關部門設立教師心理熱線，及時為老師排解心理壓力，疏通教師的心理積郁。建議在教師資格認定的時候，要增加教師心理健康評估項目，防患于未然，避免讓有嚴重心理疾患的老師在教育崗位任職。
環保培訓
市人大代表、匯文中學校長陳維嘉：
學校設環保監測點
對學生的環保教育要強調“親身實踐”。
目前，匯文中學已經和匯文一小結成了深度聯盟，力爭3到5年的時間，匯文一小30%的學生將可以直升到匯文中學就讀。下一步還將繼續探討和其他小學結成深度聯盟的合作。建議對學生的環保教育要強調“親身實踐”。比如，選擇一些有條件的學校，設立環保監測點，讓學生實地進行觀測、調查。這樣就是最直接的環保教育，對北京的學生很重要。
職稱評定
市人大代表、北京市第一幼兒園園長馮惠燕：
民辦教師應同工同酬
設立第三方機構，對民辦教師予以評定，改變他們流動性大的現狀。
北京的公辦幼兒園只占幼兒園總數的1/3，剩下2/3都是民辦園。但民辦園教師的待遇和職稱問題卻一直是影響民辦園教師積極性的“老大難”問題。在此呼吁對民辦幼兒園教師也應進行職稱評定，解決目前師資缺乏、流動性大的問題。
北京存在教育資源不均衡的問題，公辦園招生壓力很大，但不可能永遠擴招，即使所有的房子都用上了，一個班也只有30個孩子的學位。發展民辦園，民辦園教師以及外聘教師的收入待遇、職稱評定問題一直存在。例如，民辦園與公辦園教師的收入每月最多的可以相差2000元以上。很大程度上，正是這些外聘教師支援了北京的學前教育。北京能否設立第三方機構，對他們的職稱等職業成就予以評定，從而促進民辦教師自身的提高，改變民辦教師流動性大的現狀。
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