教師暑假培訓心得體會大全（3篇）
我們在一些事情上受到啟發后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編精心整理的教師暑假培訓心得體會，希望能夠幫助到大家。
教師暑假培訓心得體會1
20xx年8月25日是土右旗在職小學班主任教師培訓的第一天。今天培訓的主題是家校共育，構建共生共美的幸福家園。來自山東省壽光市圣城小學的張老師用她自身的經歷為在座的班主任們傳授了自己作為優秀班主任的經驗。
張老師說:作為班主任，我們不論什么時刻，都要堅守自己的初心。
那么班主任的`初心是什么呢？
我認為，班主任首先是一名教育者，我們的初心應聚焦于專業成長。在教導學生的同時，我們也需不斷學習，時刻更新知識。唯有活水源源不斷，教與學才能充滿活力。在教學過程中，只有教師的思維保持活躍，學生的學習視野才會更加開闊。
班主任的主要工作對象是學生，因此班主任的初衷在于促進學生的成長。實際上，與其說班主任的工作對象是學生，倒不如說班主任的合作伙伴也是學生。因為在任何情況下，班主任都應與孩子們站在同一陣線，共同解決問題，這兩個角色本就是并肩作戰的戰友；而不應與問題為伍，用問題來打擊學生。
在管理班級的過程中，班主任不應只是通過大聲斥責來壓制學生，而應追求一種教育的幸福感。班主任的初衷在于教育的幸福。教育的幸福，即是對“人”的幸福的關注。我們所做的一切，都是為了人、服務人、發展人。任何時候都應該呵護人、欣賞人、尊重人、培養人，這些遠比處理事務和解決問題更為重要。
選擇教師這一職業，誰不希望能在這三尺講臺上實現自己的價值、抱負與理想呢？因此，班主任的初心依然在于追求人生的價值。一名教師，尤其是班主任，完全可以去做許多更有意義的事情，完全可以過上更加豐富多彩、精彩紛呈且幸福美滿的生活，進而達到更高的人生境界或學術高度。
最后，不論是班主任還是科任教師，我們的初心都在于生命的意義。讓生活更美好，使人生更幸福，讓生命更有意義和價值。
教師暑假培訓心得體會2
在本次培訓中，教育局為我們安排了班主任教師培訓和小學語文教師培訓兩個部分。兩位講師在酷暑時節為我們帶來了一系列精彩紛呈的課程，不僅提供了寶貴的培訓機會，還使我們掌握了多種教學和管理班級的方法。
在25日的班主任培訓中，“雷夫式的大美教師”、中年教師再成長的杰出代表，來自山東省壽光市圣城小學的張玉芝老師來為我們進行培訓。在張玉芝老師自身案例加班主任教學理論相結合的講解中，使我這一剛剛參加工作3年的年輕教師收獲頗豐。在張玉芝老師的講解中，我看到了張玉芝老師作為一名班主任的辛苦與擔當，面對“后進生”，張玉芝老師巧妙的運用各種方式進行“改造”，讓曾經各科老師看到都頭疼的“問題孩子”轉變為教師喜歡、家長欣慰的進步生！看到張玉芝老師的案例，我深有感觸，因為我自己的班級就有這樣一位過于“活潑”的孩子，剛剛接手現在的班級時，我對自己班級的情況并不是很樂觀，孩子們接觸過太多老師，因此對于老師這一身份的敬畏可以說少之又少，面對這樣的班級我的內心是忐忑的，尤其是班級里還有幾位“大名鼎鼎”的學生，我的內心更加忐忑。但是在經過一段時間的磨合后，我看到了我們班每一位孩子的進步，尤其是有打人情況孩子的轉變，不再沉默、不再一個人獨來獨往、上課愿意主動舉手回答問題……看到孩子們一點一滴的.進步，我知道自己的付出沒有白費！
張玉芝老師對于“后進生”的轉化方法對我們而言猶如“及時雨”。對于這些孩子的改變，不僅限于學業上的提升，更重要的是要改善他們的心理狀況以及導致這一現狀的其他外部因素。唯有充分了解學生，才能“對癥下藥”，真正找到孩子的“癥結”。
之后張玉芝老師還圍繞如何做好班主任這一主題進行了講解。聽到這個主題時，我感到有些困惑，因為我們已經是班主任了，為何還需要學習如何做班主任呢？但在仔細聆聽完張玉芝老師的講解后，我意識到自己可能確實“不會”做好班主任工作。我們對班主任工作的了解，大多來自大學課本上的理論知識，但這些理論知識需要通過大量實踐才能轉化為實際的班主任管理技巧。張玉芝老師從以下五個方面詳細地為我們進行了講解：
（1）改變學生的行為.
（2）進行積極暗示。
（3）應對成長的問題。
（4）欣賞學生的優點。
（5）守住師德的底線。
看似簡單的五項經驗，實則是張玉芝老師多年擔任班主任的心得積累。通過張玉芝老師的講解和分享，我深刻體會到班主任工作的艱辛。
班主任工作雖然艱辛，但在我看來，其帶來的收獲遠勝于辛苦。看到孩子們一點一滴的進步、對學習興趣的激發、開始改掉不良習慣等，這一切都充分證明了我們作為班主任的付出是值得的！
我相信，作為一名班主任，不放棄任何一名學生應該是我們畢生的追求！
教師暑假培訓心得體會3
20xx年8月28日至31日，學校組織了開學前的集中培訓活動。通過此次培訓，我不僅拓寬了學習的視野，還更新了自己的教育理念。以下是我對此次學習的心得體會。
一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力
教師被譽為“塑造人類靈魂的工程師”。在這一過程中，教師不僅需要具備廣博的知識，更需擁有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應成為學生的表率，成為他們的良師益友，并成為全社會文明的典范。因此，教師要時刻注重提升自身的道德修養，展現人格魅力。那么，如何提升師德修養呢？我認為可以從以下幾個方面著手：
1、熱愛祖國，愛崗敬業
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本且重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育蓬勃發展的今天，教師應正確處理好奉獻與索取的關系，不計個人得失，發揚“紅燭”精神，甘為“人梯”，樂于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。反之，若教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，則必定無法將工作做好。
2、熱愛學生，誨人不倦
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育責任的傳統美德，是衡量教師道德水準的重要標志。每個學生都渴望得到教師的關愛，師愛是一種強大的教育力量。它能讓學生感受到教師的關懷，產生愉悅的情緒，從而激發他們對學習的熱情與興趣。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師不僅要傳授知識，還要更多地關注學生的健康成長，為他們的未來著想，從思想、學習、生活等方面全面了解和關心學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還需尊重和信任學生。教師應具備民主意識，尊重學生的人格，尊重學生的情感，允許他們獨立思考，避免傷害學生的自尊心。在日常教學中，公正評價學生行為，和藹平等地對待學生，絕不可以樹立威信為目的，對學生采取體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的方式。當學生取得進步時，教師不應吝嗇贊美之詞；當學生犯錯或退步時，教師也不應隨意使用批評和侮辱的語言。多一些微笑，多一些贊美，多一些信任，你將收獲更多。
3、以身作則，為人師表
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣；凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業成長
隨著信息技術的飛速進步，人類正逐步邁入信息社會。在知識經濟時代，知識更新的速度顯著加快，學習已成為當今人類生存與發展的關鍵途徑。教師終身學習，不僅是時代的'召喚，也是教育發展的需求，更是教師自我提升的必要條件。“嚴謹治學，與時俱進，活到老，學到老”是新時代教師應具備的終身學習理念。教師應善于從教育實踐中獲取能量和資源；善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中與學生共同探討；還應善于與同事交流，拓寬視野，促進自身的專業成長。
教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業化成長，教師就要具有終身學習的理念，擁有自主學習、自我學習的觀點。因為終身學習已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身”的觀點已經過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學習新理念，研究新問題，培養適應新環境的能力，才會使自己重視終身受益。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。作為中青年教師，我身處課程改革實驗的第一線，更應樹立終身學習的意識。無論是教育家還是中外名師，都擁有深厚的文化底蘊，這與他們的持續學習密不可分。隨著課改如火如荼地推進，我們教師要有強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的惰性，不斷擴展思維空間和知識結構，更好地服務于教學。知識的快速更新讓我們學生的視野更加開闊，課內外豐富的學習資源為他們積累了更多知識。僅靠在學校學到的知識已遠遠不夠，要想成為研究型或專家型教師，必須不斷學習，才能勝任更多的教學任務。為了不被社會淘汰，我們必須加快學習的步伐。優秀的教師應該時刻充實自己的知識儲備，這樣才能用人格魅力感染學生，共同進步。
為了無愧于教師這一崇高職業，也為了實現心中的理想與信念，今后工作中，我定會更加勤奮，不斷學習，提升素養，完善自我，書寫出燦爛美好的未來。
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