特崗初中英語說課稿
要說好課，就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿， 是說課取得成功的前提，小編收集了特崗初中英語說課稿，歡迎閱讀。
一 、教材分析
1、教材的地位和作用
本課選自人教版新目標英語八年級上冊第四單元的第一課時。本單元圍繞著Transportation這個主題，通過對話和情景，使學生掌握有關交通工具和和描述距離的日常用語，幫助學生積極地使用英語策劃旅游活動。本課是該單元的第一課時，也是該單元的突破點，它以討論如何上學為話題，密切聯系學生的實際生活，突出語言的實踐性。學生急于了解該話題，于是師生之間形成了一個Information gap ,便于調動學生學英語的積極性，培養學生綜合運用英語的能力。
2、教學目標
依據教材大綱的要求，結合學生的實際情況，為了更好地實施目標導學，以提高教學效率，我將本課的教學目標設定如下：
1)語言目標：
A.學習句型：How do you get to school ?
---- I take the bus . / I get to school by bus .
及其第三人稱單數的句型。
B.重點詞匯：a.交通工具： bicycle. subway.car. train. boat.plane .ship等。
b.其它： hey.take .by. get to
2)能力目標：
聽：能聽懂與談論出行方式的相關聽力材料。
說：能跟別人交流自己上學的交通方式。
讀：能閱讀描述如何到達學校的簡短對話。
寫：能簡單描述他人如何到達學校。
3)情感目標：
通過引導學生談論自己的上學方式，來幫助他們根據自己的實際情況選擇最合理的、最經濟的交通方式，從小養成勤儉節約的好習慣，并在交流與合作中體會交際所帶來的快樂和成就感，從而增強他們學好英語的自信。
3.教學重點與難點
教學重點：掌握有關的交通工具名稱及自由地表達如何到達學校。
教學難點 ：區別動詞“take”與介詞”by”在交通方面的用法。
二、 學情分析
在教學過程中，對學情的了解是教師因材施教的關鍵。初中的學生注意力容易分散，抽象思維能力較低，形象思維能力強，具有強烈的“成人感”及“獨立感”，他們渴望獨立，渴望他人的理解和尊重，極力想向他人證明自己的能力。同時，經過一年多的學習，他們也有了一定的英語基礎知識和聽說能力，并具備了初步的自主、合作、探究、實驗的能力。
因此，為了滿足學生的心理需要，激發他們學習英語的興趣，本課將通過兒歌、課件、對話、采訪等形式展示教學活動，并采用任務型教學法、情景交際法等，通過小組交流合作調動學生的學習積極性，并使學生明白團隊合作精神的重要性。
三、說教法
新課程提倡運用任務型教學途徑，圍繞核心問題，設定小任務，圍繞教材內容，盡可能提供訓練學生技能的機會。開展自主性學習的課堂活動，強調合作探究與獨立思考相結合。
本節課我主要采用任務型教學法和情景交際法，借助多媒體展開教學活動。在引入新課時，我通過播放兒歌《交通工具》，幫助學生熱身，復習回顧已有的交通工具名稱;并借助幻燈片來創設情景，呈現和操練本課知識點，使學生掌握本課的.重、難點。這不僅符合學生的心理需求，也符合教材編排的“由淺入深，由易到難”的要求，更重要的是它符合《教學大綱》中關于在教學中要激發學生學習英語的好奇心和求知欲，并能幫助學生更好的形成和發展語言能力，堅持面向全體學生，以教學目標為核心，學生為主教師為輔，以達到較好的教學效果。
四、說學法
我國有句古言道有“授人以魚，不如授人以漁”，因此，在對學生的學法指導方面我主要采用：自主學習法、合作討論法。通過完成各個環節的任務活動，思考質疑、互相討論交流等方式，培養學生的自學能力和合作學習能力;學會用觀察、比較、分析、歸納等方式來探索獲取新知識。并讓學生體會語言美，從而提高學生對英語的學習興趣。
五、教學流程
本課的教學內容，我主要分為以下六個步驟進行：
1、上課熱身，欣賞兒歌
2、創設情景，引入新課
3、任務驅動，自主探究
4、情景交際(現場采訪)
5、個性練習，提高技能
6、鞏固總結，布置作業
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