下半年中學教師考試復習題及答案解析

2017下半年中學教師考試復習題及答案解析

　　一、選擇題

　　1.為了方便記憶我國古時歷法中的二十四節氣，我國古代勞動人民編有二十四節氣歌，其第三句為“秋處露秋寒霜降”，其中“處”的意思為(　　)。

　　A.秋季結束

　　B.正當秋季

　　C.霜降之際

　　D.夏季結束

　　【參考答案】D

　　【參考解析】“處”為“結束”的意思，“處”即二十四節氣中的“處暑”，意為夏天即將結束。因此本題選D。

　　2.潑水節是我國哪一個民族最盛大的傳統節日?(　　)

　　A.彝族

　　B.傣族

　　C.瑤族

　　D.珞巴族

　　【參考答案】B

　　【參考解析】潑水節是我國傣族最重要的節日。本題選B。

　　3.兩河流域是古代巴比倫王國的發源地，其中兩河是指(　　)。

　　A.幼發拉底河和底格里斯河

　　B.印度河和恒河

　　C.白尼羅河和青尼羅河

　　D.長江和黃河

　　【參考答案】A

　　【參考解析】古埃及、古印度、古巴比倫和中國被稱為“四大文明古國”。其中，古巴比倫發源于兩河流域，“兩河”即幼發拉底河和底格里斯河。因此本題選A。

　　4.雅爾塔體系與凡爾賽一華盛頓體系相比，相同點是(　　)。

　　A.都是帝國主義國家控制的體系

　　B.都以歐洲為中心

　　C.都嚴懲了德國和日本

　　D.都是世界大戰后產生的

　　【參考答案】D

　　【參考解析】凡爾賽一華盛頓體系產生于第一次世界大戰之后，雅爾塔體系產生于第二次世界大戰之后。因此本題選D。

　　5.我國首次以法律形式明確規定“國家實行教師資格制度”的法規是(　　)。

　　A.《中華人民共和國教師資格條例》

　　B.《中華人民共和國教師法》

　　C.《中華人民共和國義務教育法》

　　D.《中華人民共和國教育法》

　　【參考答案】B

　　【參考解析】《中華人民共和國教師法》第十條規定：“國家實行教師資格制度。”這是我國第一次以法律形式明確規定我國“實行教師資格制度”。因此本題選B。

　　6.下列哪一項不屬于義務教育的特征?(　　)

　　A.強制性

　　B.免費性

　　C.普遍性

　　D.基礎性

　　【參考答案】D

　　【參考解析】義務教育具有三個特征：強制性;免費性;普遍性。因此本題選D。

　　7.下列選項中(　　)是“教師中心論”的代表人物。

　　A.赫爾巴特

　　B.夸美紐斯

　　C.維果斯基

　　D.奧蘇伯爾

　　【參考答案】A

　　【參考解析】教師觀是指教師對自己教育者身份的認識和基本的態度。“教師中心論”強調教師在教育中的權威作用，認為教師應成為教學活動的中心，成為教學過程的主宰，學生的學習圍繞教師的教育教學任務來進行。德國教育家赫爾巴特是這一理論的代表人物。

　　8.教師的言論行為、為人處世的態度會對學生產生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現了教師的(　　)角色。

　　A.授業、解惑者

　　B.示范者

　　C.管理者

　　D.心理醫生

　　【參考答案】B

　　【參考解析】在學校的大部分時間里，學生學習的對象都是教師，教師的一言一行都對學生產生潛移默化的影響，即所謂”潤物細無聲”。這體現了教師的示范者角色。因此本題選B。

　　9.人們常說的“耄耋之年”是指(　　)。

　　A.六十歲

　　B.七十歲

　　C.八九十歲

　　D.百歲

　　【參考答案】C

　　【參考解析】六十歲為花甲之年;七十歲為古稀之年;八九十歲為耄耋之年;百歲為期頤之年。因此本題選C。

　　10.澶淵之盟是指(　　)。

　　A.北宋與金訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質的盟約

　　B.北宋與西夏訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

　　C.北宋與大理訂立的一個雙方約定和平共處的盟約

　　D.北宋與遼訂立的一個對于宋朝而言有屈辱性質的盟約

　　【參考答案】D

　　【參考解析】北宋建立后，與遼征戰多年。澶淵之盟訂立之前，北宋軍隊先是射殺了遼元帥，后又有宋真宗、寇準一行人抵達前線親自督戰，宋軍士氣大漲，在這樣的有利形勢下，宋朝接受了遼的議和提議，雙方于1004年簽訂了”澶淵之盟”。盟約規定北宋給遼割地賠款。這個盟約對北宋來說是帶有屈辱性質的。因此本題選D。

　　11.《義務教育法》總則第一條規定，為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據(　　)，制定本法。

　　A.憲法和教育法

　　B.憲法和未成年人保護法

　　C.憲法和預防未成年人犯罪法

　　D.教育法和未成年人保護法

　　【參考答案】A

　　【參考解析】《義務教育法》第一章總則第一條：為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利，保證義務教育的實施，提高全民族素質，根據憲法和教育法，制定本法。

　　12.我國現行義務教育的法定起始年齡是(　　)。

　　A.五或六周歲

　　B.六或七周歲

　　C.七或八周歲

　　D.未作確定

　　【參考答案】B

　　【參考解析】《義務教育法》規定：凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區的兒童，可以推遲到七周歲。

　　13.我國法定的教師節是每年的(　　)。

　　A.9月1日

　　B.秋季開學后首個星期日

　　C.9月10日

　　D.9月份的第一個星期日

　　【參考答案】C

　　【參考解析】《中華人民共和國教師法》規定：每年九月十日為教師節。

　　14.教師在教育教學中應當平等對待學生，關注學生的(　　)，因材施教，促進學生的充分發展。

　　A.年齡差異

　　B.性格差異

　　C.個體差異

　　D.民族差異

　　【參考答案】C

　　【參考解析】素質教育的核心理念就是促進每一個學生的充分發展，因此，教師只有關注學生的個體差異，才能因材施教，實現素質教育的目標。

　　15.教師應當尊重學生的人格，不得歧視學生，不得對學生實施(　　)的行為，不得侵犯學生合法權益。

　　A.體罰

　　B.變相體罰

　　C.體罰、變相體罰

　　D.體罰或其他侮辱人格尊嚴

　　【參考答案】D

　　【參考解析】學生享有人格尊嚴權。學校、教師應當尊重學生尊嚴，不得對學生實施體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴的行為。

　　二、材料分析題

　　1.對學生來說，由于知識基礎的差異和個性品質的不同，對課程也有很多不適應的地方。比如，新課程提倡的研究性學習，就有很多學生不知所措。一個班少則有四五十人，多則六七十人，要進行有效的合作的探究，難度很大。據上課老師分析，在研究性學習過程中只有那些主動性強的學生受益，三分之二的學生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實踐活動中，表現突出的只是那些性格外向的學生，性格內向的學生只能做旁觀者。這種情況很容易導致學生出現兩極分化。

　　問題：對于新課程改革者遇到的這個問題，你認為應該如何調動全體同學的積極性，采取怎樣的方法，才能使所有學生在課改中受益?

　　【答案要點】對于新課程改革遇到這個問題，應該重視智力開發與學生能力的培養，在加強基礎知識教學中，重視思維能力，學習能力的培養，特別重視培養學生分析問題和解決問題的能力，使學生“學會學習”。還應重視個別差異。加強個別指導，每個學生已有的經驗及其天資、稟賦、興趣、性格等心理品質差別很大，要求教師對學生進行個別指導。

　　2.[甲]余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠①。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書……當余之從師也，負篋②曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍③，四支僵勁不能動，媵人④持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和……蓋余之勤且艱若此。

　　[注]①怠：懈怠。②篋：書箱。③舍：學舍，書館。④媵人：服侍的人。

　　[乙]任末①年十四，負笈②從師，不懼險阻。每言：人若不學，則何以成?或③依林木之下，編茅為庵④，削荊⑤為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿⑥自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅⑦其勤學，常以凈衣易⑧之。臨終誡曰：“夫人好學，雖死猶存;不學者，雖存，謂之行尸走肉耳。”

　　[注]①任末：人名。②笈：書箱。③或：有時。④庵：茅草小屋。⑤荊：這里指荊的枝條。⑥麻蒿：一種植物，點燃后可照明。⑦悅.：敬佩。⑧易：交換。

　　閱讀上述材料，請回答[甲][乙]兩段文字在內容上有哪些共同點。

　　【答案要點】共同點：都表現了人物勤奮好學(嗜學、勤學)和求學不怕險阻(艱辛)的精神。