最新教育碩士畢業論文提綱格式

最新教育碩士畢業論文提綱格式范例

　　教育碩士畢業論文提綱格式范例一

　　摘要 4-5

　　Abstract 5

　　致謝 6-9

　　第一章 緒論 9-11

　　1.1 研究背景 9-10

　　1.2 研究意義 10

　　1.3 小結 10-11

　　第二章 研究現狀綜述 11-21

　　2.1 漢字教學的研究現狀 11-14

　　2.1.1 關于漢字教學方法和教學模式的探討 12

　　2.1.2 從認知心理學的角度探討 12

　　2.1.3 關于漢字學習策略的調查和實驗研究 12-14

　　2.1.4 漢字書寫偏誤分析的研究 14

　　2.2 記憶法的研究現狀 14-20

　　2.2.1 關于記憶的研究現狀 14-16

　　2.2.2 記憶術的定義、歷史及使用 16-19

　　2.2.2.1 記憶術的定義 16

　　2.2.2.2 記憶術的歷史 16-17

　　2.2.2.3 記憶術的原理 17-19

　　2.2.3 以記憶術為主的漢字學習策略 19-20

　　2.3 小結 20-21

　　第三章 漢字教學實驗的方法及過程 21-26

　　3.1 研究內容 21

　　3.2 研究方法 21-22

　　3.2.1 實驗設計 21-22

　　3.2.2 實驗對象 22

　　3.3 實驗的步驟和過程 22-25

　　3.3.1 實驗實施 22-23

　　3.3.2 實驗過程 23-25

　　3.3.2.1 實驗基礎的獨體字和部首 23

　　3.3.2.2 實驗的合體字 23-24

　　3.3.2.3 心像描述 24-25

　　3.4 小結 25-26

　　第四章 實驗結果分析 26-28

　　4.1 記憶術環境下和傳統條件下的漢字長期記憶效果對比分析 26-27

　　4.2 小結 27-28

　　第五章 訪談調查 28-32

　　5.1 訪談內容 28

　　5.2 訪談描寫分析 28-31

　　5.2.1 關于對漢字的態度 29

　　5.2.2 對于記憶術的感受和看法 29-30

　　5.2.3 關于漢字書寫錯誤 30-31

　　5.3 小結 31-32

　　第六章 結語 32-34

　　6.1 研究結果對對外漢字教學的啟示 32-33

　　6.2 研究中遇到的困難和不足之處 33-34

　　參考文獻 34-36

　　附錄 36-42

　　教育碩士畢業論文提綱格式范例二

　　摘要 4-6

　　Abstract 6-7

　　致謝 8-11

　　第1章 緒論 11-17

　　1.1 研究的緣起 11

　　1.2 文獻綜述 11-16

　　1.2.1 國外讀寫結合研究現狀 12

　　1.2.2 國內讀寫結合研究現狀 12-14

　　1.2.3 圖式理論研究現狀 14-16

　　1.3 研究思路和研究方法 16-17

　　第2章 《教程》的理論分析 17-28

　　2.1 《教程》基本情況 17-18

　　2.2 基于圖式理論的《教程》分析 18-28

　　2.2.1 內容圖式 19-22

　　2.2.2 形式圖式 22-25

　　2.2.3 語言圖式 25-28

　　第3章 《教程》的應用分析 28-43

　　3.1 教師對教材的使用調查 28-30

　　3.2 學生對教材的使用調查 30-31

　　3.3 對《教程》的修改建議 31-36

　　3.3.1 激活原有圖式 31

　　3.3.2 建構新的圖式 31-36

　　3.4 《教程》的教案設計 36-43

　　第4章 結語 43-44

　　參考文獻 44-47

　　附錄 47-58

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