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使知識“活起來”減輕兒童學習困難
兒童在學習中遇到困難的原因之一，就是知識往往變成了不能移動的重物，知識被積累起來似乎是“為了儲備”，它們“不能進入周轉”，在日常生活中得不到運用，而首先是不能用來去獲取新的知識。按我們的觀點，只有當知識變成精神生活的因素，吸引人的思想，激發人的興趣和熱情的時候，才能稱之為真正的知識。有經驗的教師們在實際工作中總是遵循這樣一個方向，就是在學生的腦力勞動中占居首位的，不應當是背誦，而是借助詞來進行思考，進行生動的創作，認識客體、事物、現象和周圍世界，并且認識其極細微的差別，深入思考這些細微差別。許多有經驗的教師認為，能夠教得使學生借助已經積累的東西而不斷地獲取知識，這正是高度的教學技巧之所在。你要努力做到，使你的孩子們十分明確地理解、感覺到和看到那“不懂的地方”，——就是說，使他們面前出現疑問。如果你幸運地做到了這一點，那么事情就成功了一半。我們的任務正是在于：讓學生一邊感知教材，就一邊探尋問題的答案，只有這樣，知識才會變成有意識地被思考和被理解的東西。文：小學教育研究 論文出處(作者):
淺談學校黨員干部廉潔從教，營造和諧校園
教師，要愛護孩子對你的信任
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